为了帮助广大教师进一步丰富对基本数学思想的认识,增强根据教学内容特点主动渗透基本数学思想的意识,提高对《义务教育数学课程标准(2011年版)》的理解水平和把握能力,《小学数学教育》(下半月刊)将在《专题研讨》栏目陆续推出“感受数学思想:教学的内在诉求”系列文章。第6期的研讨主题是:模型思想与小学数学教学。
该主题拟包含以下几篇不同角度的文章:
1.数学模型的内涵和外延,相关概念阐释,数学价值和教育价值分析
2.小学渗透数学模型的主要内容、学段目标定位和教学策略
3.数学模型的教学误区与对策
4.量的合并:加法教学渗透模型思想【以有关加法意义的教学为例】
5.模型的力量:乘法教学渗透模型思想【以乘法意义的多重表示,常见的数量关系等为例】
6.解决问题的新思维:方程教学渗透模型思想【以方程的的意义与解决实际问题为例】
7.变量关系的表达:函数教学渗透模型思想【以体现初步函数思想的习题,周长、面积、体积的公式教学,正比例与反比例的意义的内容为例】
8.借助对应感悟模型思想:间隔排列规律的探索【以间隔排列规律的教学为例】
9.数学模型:在解决问题中
10.其他关于这一主题的文章
文章请重点围绕相应苏教版教材的内容,侧重于如何引导学生“感悟数学模型思想”这一主题展开,字数在5000左右(如果因内容较多或思考较多,可根据需要增加字数)。
稿件请于2015年4月30日前将文章发至njxxsxjy@126.com,并请注明“第6期《专题研讨》稿件”。
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