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《小学数学教育》《教材透视》栏目第5期约稿函
作者:《小学数学教育》(下半月刊)编辑部  录入时间:2015-2-6

“教材透视”是《小学数学教育》(下半月刊)的重点栏目之一。该栏目主要引导教师关注《标准(2011年版)》中的课程内容核心,结合教材重点内容、特色内容、难点内容等展开多维度透视,以帮助教师深入理解教材意图,有效组织课堂教学。

2015年第5期的主题是“三角形、平行四边形和梯形”。主要内容结构如下:

1)知识溯源:多边形的内涵,简单多边形与复杂多边形,凸多边形与凹多边形;怎样根据小学生的知识基础和思维能力合理选择各种多边形的定义方式。(5000字左右)

2)教材编写:具体分析教材中多边形认识内容的设计思路和编排特点,包括教材是怎样让学生的认知线索与知识自身的内在逻辑有机结合,怎样利用学生对相关多边形的初步认识以及各种多边形自身的特点设计教学活动,怎样通过形式多样的操作帮助学生丰富和加深认识,怎样引导学生把所学的多边形知识应用于实际生活,培养应用意识和实践能力。(5000字左右)

3)问题分析:小学生认识多边形过程中容易出现的典型错误有哪些,产生这些错误的原因可能是什么,帮助学生避免这些错误的有效教学策略有哪些。(5000字左右)

4)思想方法:在多边形的认识过程中侧重应该渗透哪些数学思想方法,怎样通过教学进一步发展学生的空间观念,帮助他们感悟数学抽象、推理的意义和价值,积累图形与几何的学习经验,提高主动探索图形与几何知识的意识和能力。(5000字左右)

5)难点突破:多边形认识过程中的学习难点主要有哪些,相关内容之所以成为难点的原因是什么,怎样帮助学生突破上述学习难点。(可选择某一个难点内容展开分析)。(5000字左右)

6)多维视角:不同国家(地区)或国内不同版本教材多边形认识内容特点介绍、比较或分析。

7)教学案例(每个案例30005000字左右)

设计1:四年级下册,三角形的认识。

设计2:四年级下册,平行四边形或梯形的认识。

设计3:四年级下册,三角形内角和。

设计4:四年级下册,三角形的分类。

8)与本研讨主题相关的其他文章、案例,或习题设计。

 

稿件请于2015年3月15日前将文章发至njxxsxjy@126.com,并请注明“第5期《教材透视》稿件”。

 

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