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《小学数学教育》《专题研讨》栏目第4期约稿函
作者:《小学数学教育》(下半月刊)编辑部  录入时间:2015-2-6

为了帮助广大教师进一步丰富对基本数学思想的认识,增强根据教学内容特点主动渗透基本数学思想的意识,提高对《义务教育数学课程标准(2011年版)》的理解水平和把握能力,《小学数学教育》(下半月刊)将在《专题研讨》栏目陆续推出“感受数学思想:教学的内在诉求”系列文章。第4期的研讨主题是:分类与小学数学教学。该主题拟包含以下7篇不同角度的文章: 

1.分类思想的内涵和外延、原则、价值

2.分类教学问题诊断及教学策略

3.分类在统计过程中的运用(类别型数据,数值型数据,分段整理)

【如,一年级上册“分一分”,二年级下册“数据的收集和整理”,三年级下册“数据的收集和整理”,四年级上册“分段整理数据”】

4.分类,凸显对象的本质属性

【如,五年级下册“认识方程”,三年级下册“认识平年和闰年”,五年级下册“认识真分数和假分数”】

5.分类与图形概念的建构(引入概念,建立结构)

【如,一年级上册认识物体,一年级下册认识图形,二年级上册认识多边形,四年级下册,三角形的分类】

6.分类在解决实际问题中的运用

【结合教材中的习题分析:如何分类解决问题,渗透分类思想】

7.“整理与复习”中的分类教学

【以教材各册“整理与复习”和“总复习”的内容为例】

文章请重点围绕相应苏教版教材的内容,侧重于如何引导学生分类,感悟分类思想”这一主题展开,字数在5000左右(如果因内容较多或思考较多,可根据需要增加字数)。

 

稿件请于2015年3月15日前将文章发至njxxsxjy@126.com,并请注明“第4期《专题研讨》稿件”。

 

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