按照教育部的统一部署，从2014年秋季开始，义务教育数学教科书将在小学1～6年级全面使用。为了保证新旧教科书内容的顺利衔接，避免出现数学知识的逻辑漏洞，在不改变经教育部审定通过的教科书内容的前提下，我们在苏教版义务教育数学教科书四年级上册和五年级上册的书末，以附录形式增补了部分内容。

    其中，四年级上册增补了“整数两步混合运算”的内容，共8页。这主要是因为《数学课程标准（实验稿）》把整数四则混合运算安排在第二学段教学，而《义务教育数学课程标准（2011年版）》则把简单的整数四则混合运算（两步）调整至第一学段进行教学。与此相适应，我们把这部分内容也调整至义务教育教科书三年级下册，而把“整数三步混合运算”调整至义务教育教科书四年级上册。但这样一来，2014年秋季升入四年级的学生就没有机会学习“整数两步混合运算”，而学习四年级上册的三步混合运算需要以此作为学习的基础和起点。根据这一情况，我们在四年级上册增补了“整数两步混合运算”，以便于学生在此基础上接着学习本册所安排的“整数三步混合运算”及其相关内容。

    五年级上册增补了“用数对确定位置”和综合与实践“数字与信息”，共8页。这两个内容原来都安排在实验教科书五年级下册。在本轮教材修订中，考虑到它们的内容难度，以及它们与其他内容的相互关联，同时考虑到实验区教师的意见和建议，这两个内容都调整至义务教育教科书四年级下册，而将有关因数和倍数的知识从四年级下册调至五年级下册。这样一来，2014年秋学期升入五年级的学生在四年级没有学过上述内容，而升入五年级后也没有机会学习。于是，我们在五年级上册增补了“用数对确定位置”以及综合与实践活动“数字与信息”。

    此外，2014年春季使用的实验教科书五年级（下册）中已安排方程（二），同时删除了“解决问题的策略（倒推）”和实践活动“奇妙的图形密铺”。这样的安排也是为了保证2014年秋季升入六年级的学生不会因教科书内容调整而漏学两、三步计算的方程。