2021年6月9-11日，苏教版小学数学教材培训暨“测量”专题研讨活动在江苏省常州市新北区三井实验小学举行。来自全省的300多名教研员和教师代表现场参加了会议，实验区教师参与线上直播学习和研讨点击量近180万。

江苏省中小学教研室教研员郭庆松主持开幕式，常州市新北区三井实验小学徐燕娟校长致欢迎辞，常州市教育局副局长戚宝华、江苏凤凰教育出版社总编辑王瑞书、江苏省中小学教学研究室副主任李善良为开幕式致辞。苏教版小学数学教材主编孙丽谷、王林等同志出席开幕式。

王瑞书总编辑在讲话中指出，江苏教育出版社十分重视小学数学教材的建设，通过学科专家、教学专家和一线广大教师的共同努力，多方共建，不断完善教材质量，推动教师的专业发展，促进学生更好地成长。

李善良主任充分肯定了小学数学教材着眼教学核心和关键问题进行研究的做法，指出教材研究、教学设计和课堂教学是教师的重要基本功。在研究教材时努力做到：读教材要“全”，磨教材要“透”，用教材要“活”，研究教材要“悟”，最后基于学生和教学实际需要创造自己的教材。

 

本次教学研讨主要围绕图形周长和面积的认识与测量，平行四边形的面积，体积与容积的认识等内容展开。在“周长和面积的认识”教学中，常州市新北区三井实验小学尤佳老师和南通师范第二附属小学陶勇老师尝试将周长和面积作为二维平面图形的度量属性加以认识，让学生在摸、比、描和数等活动中，体会这两个概念的联系和区别。

 

 

常州市新北区三井实验小学尤佳老师

执教《周长与面积》

 

 

南通师范第二附属小学陶勇老师

执教《周长与面积》
 

苏州吴江市鲈乡实验小学蒋宇彬老师和常州市局前街小学黎媛君老师在“周长的测量”教学中，重视引导学生理解周长的含义，体会要知道周长可以通过直尺测量出图形各条边的长度之和，也可以用圆规将图形的一周边线展开成一条线段，测量线段的长度。这两节课在尺规作图体会周长的含义上作了有益的尝试。

 

 

苏州市吴江区鲈乡实验小学蒋宇彬老师

执教《图形周长的测量》

 

常州市局前街小学黎媛君老师

执教《图形周长的测量》

 

盐城第一小学周正前老师在教学平行四边形的面积时，重视引导学生在直观的操作活动中体会平行四边形的面积与图形的高有关，认识平行四边形的高，进而通过数方格体会平行四边形的面积可以转化成长方形，发现平行四边形的面积计算方法。

 

   

                                            

                                             盐城市第一小学周正前老师

执教《平行四边形的面积》

蚌埠市高新教育集团第三实验小学陈晓姣老师重视引导学生自主发现和提出问题，在自主阅读、交流和思辨中体会物体的体积和容积的概念，感悟体积和容积的关联，进一步发展空间观念。这几节课的教学为教师们进一步思考和探索有关图形测量的教学提供了有益的启示。

 

     

                              

                                       蚌埠市高新教育集团第三实验小学陈晓姣老师

执教《体积与容积》

现场的教学研讨氛围热烈，教材编写专家、著名特级教师、执教的教师等围绕如何更好地建立图形的周长和面积的概念，如何认识尺规作图的价值和意义，教学时安排怎样的活动促进学生产生测量的需要，教材呈现怎样更好地培养学生的量感等问题作了深度的研讨。 

 

会议邀请北京市教育科学研究院吴正宪老师作了“认识面积”示范课。吴老师的教学从图形测量的总体结构以及共同本质出发，关注学生量感的形成和核心素养的发展。吴老师首先引导学生清晰地建立图形的“面”和“周”的概念，明晰测量概念。其次重点围绕面积的测量展开教学，引导学生在动手操作和小组合作的过程中经历自选单位测量面积到逐步采用非标准单位测量，最终采用标准单位测量的过程，完整地感悟测量的对象、单位和结果的内容本质，为广大教师进一步理解图形测量的教学提供了鲜活的现场和生动的引领。

 

   

 

吴正宪老师
 

会议还邀请东北师范大学马云鹏教授作了《指向核心素养的单元整体教学》专题报告。马教授从什么是单元整体教学、小学数学核心内容、核心内容与单元整体教学设计、指向核心素养的单元整体教学的要点等四个方面，就如何以学习主题或学科核心内容为主线，在整体分析学习内容和学生学习的基础上，以单元及单元的关键问题为重点的教学设计和实施进行了高屋建瓴的分析，为教师们进一步围绕数学核心内容展开教学提供了专业引领。

 

     

 

马云鹏教授

苏教版教材主编王林老师在会议总结中指出，新的数学课程标准修订稿即将出台，教师们要关注新课程改革的理念和要求，认真学习和思考，为教材编写提供有益的实践经验，同时也能积极地面对新的课程理念的挑战，真正发展学生的核心素养。

 

      

                                                                                                        王林主编