5月28～29日，江苏省小学数学“数的运算”专题教学研讨活动在邳州市举办。来自全省小学数学教材基地实验学校的教师参与研讨活动。
江苏省中小学教学研究室副主任董林伟在讲话中指出,运算教学需要在实际情境中帮助学生理解数的运算意义；要注重算法，更要注重算理；关注在解决问题的过程中形成运算能力。
28日的活动以课堂教学研讨为主。邳州市明德实验小学程增华和南京市琅琊路小学仇学春执教了“整数乘分数”。程老师的教学重视以已有的知识经验为基础，先揭示求一个数的几分之几可以用乘法计算，再在潜移应用的过程中不断加深对运算意义的理解。仇老师的教学重视以学生熟悉的求一个数的几倍为引子，帮助学生联系运算过程、借助数量关系和一个数乘整数的已有经验，逐步理解求一个数的几分之几用乘法算的合理性。连云港市墟沟小学教育集团孟霞执教“分数乘分数”，在理解分数乘分数意义的基础上，让学生借助直观图示，逐步理解分数乘分数的计算方法。
盐城市第二小学洪伟老师执教了“两、三位数乘一位数（不进位）的笔算”，让学生联系直观操作和已有的口算经验理解乘法竖式计算的算理，经历竖式计算优化的过程。苏州市平江实验学校王洁老师执教了“除数是整十数的除法笔算”，让学生联系直观图示理解包含除的计算过程，在理解算理的基础上探索竖式计算的过程，逐步形成算法。无锡市梅村实验小学杨芳执教了“乘法分配律”，在解决问题的过程中经历猜想、验证和尝试说理的过程，充分借助直观让学生理解乘法分配律的内在本质。
随后的讨论聚焦对算理的理解、算理和算法的融合、如何验证运算律的合理性等问题进行了交流。
9日上午的活动以专题报告为主。苏教版小学数学教材编辑部楚平老师作了《学习即理解──例谈计算教学的策略与方法》报告。楚老师指出，计算教学的核心是发展运算能力和推理能力，所以要围绕计算教学的课程目标、内容本质和教学策略三个方面理解运算，实施运算教学。楚老师引用了较多的国内外数学教育教学文献研究成果，结合具体教学实例对计算教学进行了高屋建瓴的引导。
南京市建邺区教师发展中心副主任、特级教师王凌作了《厘清认识，发展运算能力》报告。王老师从厘清口算、估算和笔算的关系，算理和算法的关系，技能形成与解决问题的关系等方面阐述了对计算教学的认识和思考。结合具体的教学实例对运算教学进行了深入的剖析，提出要加强口算，以直观操作、已有知识经验、基于模型、推理等不同策略理解算理，有意识地进行估算练习，灵活运用多种估算方法，不断地引导学生采用多样的算法以发展运算能力等有针对性的教学建议。
江苏省中小学教研室教研员郭庆松老师对一天半的活动进行了总结。郭老师对第一天的6节研讨课中值得借鉴的方面作了总结：重视通过推理理解算理，采取多样化的表征外化理解，通过典型素材和反思总结算法，以开放的问题情境激活每个学生的思维。同时，他指出运算教学还需要进一步研究运算的定义和理解定义的合理性，算理和算法的沟通，数学知识逻辑和学生认知逻辑的融合，教学目标定位、内容选择和时间安排等问题。
本次计算教学研讨活动对如何认识计算教学的内容本质，科学合理地组织教学，落实数学核心素养提供了诸多启示，真实地呈现了需要教师们进一步思考的问题，为后续的相关研究指明了方向。