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准备课《数一数》教学设计
作者:无锡师范附属小学 戴菊芬  录入时间:2012-5-24  阅读次数:4992

说课:我的教学内容是数学一年级上册第2页上的“数一数”。本节课是学生入学第一天的第一节数学课,因此消除学生对老师、同伴、学校的陌生感和距离感,是本节课的一个主要任务。同时还要培养学生喜欢数学的情感。学生只有喜欢老师、喜欢数学,才能热爱学习,学好数学。因此我着重从四个方面来考虑对这节课的设计。

1.        让学生走近老师

 学生只有亲近教师才能喜欢其所教的学科,正所谓“亲其师,乐其道。”为此,上课开始,我正式地向学生介绍自己,并且让学生把自己与以前的教师作比较,同时让学生自我介绍,其主要目的就是要消除学生与老师、与同伴的陌生感,缩短心理距离,从而使学生能尽快地适应新环境,走近老师。

2.   让学生走进数学

  密切数学与现实世界的联系,是新的课程标准所倡导的重要理念。因此,我先请学生到儿童乐园去观察、数数,再请学生数一数身边的数,一方面是为了落实本课的教学目标——数出10以内物体的个数,另一方面,是为了让学生感受到数学就在我们身边。 

3.   感受数学的魅力

由于本节课的学习内容不多,因此,培养学生对数学的兴趣、感受数学学习的快乐是本节课的重要内容之一。

(1)        我设计猜年龄这一活动,其目的之一是让学生感受数学探索的乐趣。其次,在猜测年龄的过程中,渗透了朴素的区间套步步逼近的思想。

(2)        把现在的老师与以前的老师进行比较是为了让学生感受比较的思想。

(3)        通过介绍自己家的人口与楼牌号让学生初步感受基数与序数的含义。

(4)        抽签这一环节的设计又是为了让学生对可能性有初步的感受。

(5)        最后的数字杂技团的故事使学生对10个数字有了形象的认识。

4.   挖掘数学的文化因素

通过含有数字的诗歌、儿歌的朗诵,来挖掘数学的文化因素,丰富数学的内涵。此外,通过儿歌适当进行环保教育,实现数学教育的多重价值。教学目标

1.    初步经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法,能数出10以内物体的个数,做到手口一致。

2.    初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和一一对应的思想。

3.    初步学会用数学的眼光观察现实事物,初步体会学习数学的意义与乐趣。

教具准备:“数一数”课件,116的纸条,小圆片若干。

教学过程:

1.              教师作自我介绍

  我叫戴菊芬,大家怎么称呼我呀?对,大家可以叫我戴老师,以后我就和大家一起学习数学。(板书:数学)欢迎我吗?(指板书:数学的“数”也就是数字的“数”,说明数学这一门学科与“数”是分不开的,这个字还读“数数”的数,说明数学与“数”也是很有关系的。)

2.              与以前的老师作比较

  小朋友们在入学之前,都生活在幼儿园,那戴老师和你们以前的老师比一比,有什么不同呀?

  (年轻、老;胖、瘦;长发、短发;……)

戴老师与你们以前老师不同的地方大家都说得很好,那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢?(生说一说)

是啊,我们都是老师,都喜欢自己的工作,喜欢自己的学生。

3.              猜老师的年龄

  刚才同学们拿戴老师和以前的老师作了比较,我想大家对我或多或少有了一点了解。那你们想对戴老师有更多的了解吗?(想)戴老师家住在塘南新村90301,我家有3口人,分别是我、女儿和她的爸爸。还想知道老师什么情况?

(……)

(生问到年龄时)这是一个秘密。老师想请大家猜一猜。

生猜年龄。

4.              学生自我介绍

同学们了解了老师的基本情况,现在小朋友互相介绍一下(4人一组),注意,要说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、喜欢什么等。

(这里有你们每个人的学号,抽到哪一号,就请那位同学来向全班同学介绍自己)你觉得有可能抽到你吗?(多问几位同学:有可能)是啊,每个小朋友都有可能被抽到。请学生上来抽签说一说。

5.              看图数数

同学们相互都认识了,从今天开始,我们就生活在学校这个大家庭里了,我们就是一家人了。

1)老师带大家到儿童乐园去玩。(出示课件)在画面上看到的是怎样的情景?有什么?

a跟同桌说一说,并用手指一指它们在哪里。

b图上画了滑梯、秋千、木马、人、鸟、花等等,你能数出每种有多少个吗?

先自己数,再数给同桌听。

全班交流时要说清楚数法。(一个一个数的,还是几个几个数的)在看图的过程中适当指导学生观察的顺序和方法。(注意量词的用法)

c总结方法:

①要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数了。

②在数物体时还应该手指指着,指一个数一个,东西多的时候还可以数一个用笔作一个记号,防止重复或遗漏,最后数到几,就说明一共有几个物体。

2)看小图

a第一幅小图画了什么?你知道第一幅小图为什么画了1个滑梯吗 ?(因为大图中有1个滑梯)

请你从大图中指一指1个滑梯在哪里?

b为什么第二幅小图画了2个秋千?

请你从大图中指一指2个秋千在哪里?

c大图中画了3个木马,你知道小图中应该画几个木马?

d 第四、五、六、九幅图同a。(请生找一找、数一数)

e第七、八、十幅图同c。(请生说一说)

再说一说大图中画了什么?(说清楚有几样什么东西)比一比谁说得好,为什么?(按顺序说)

3)用点子图表示个数

a(点图)你知道为什么在第一副小图下面画了一个小圆点吗?(因为有一个滑梯)

对,我们可以用一些简单的符号表示物体的个数,用小圆点表示最简单。

b第二幅小图下面为什么画了2个小圆点?

c第三幅小图下面应该画几个小圆点?为什么?

d怎样表示转马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?(生说,师出示点子图)

e讨论:小鸟图后面一幅图下面数一数有几个小圆点?(7个)

      图中什么物体的个数可以用7个小圆点来表示?

f8个小圆点呢?

g怎样表示气球的个数?(请生在书上画一画)

h10个小圆点表示什么?

4)找数活动

a找一找我们自己身上和小朋友身上藏着的数。

4人小组,由任意一个小朋友说出物体的个数,让其他3个小朋友用圆片摆出表示的数。

b找一找教室里藏着的数。

C不但在我们身边藏着很多的数,生活中其它地方也到处充满着数,课后请你在学校其它地方,在家里找一找,先说给爸爸妈妈听,明天与同学、老师交流。

6.              课外拓展

1)同学们,下面我们要来举行一场诗歌朗诵比赛,请你快点加入吧!只要你读出一首诗或者一首儿歌,其中含有123等数,就能得到奖励。

生朗诵。

2)讲故事

刚才小朋友的诗或者儿歌中都出现了一些数,你知道吗,有这样几位数字朋友将成为我们数学课上的老朋友,想认识他们吗?他们还给大家带来了一个节目。

数字杂技团的故事。

(数字杂技团的演员,个个身怀绝技。

1是钻圈能手。他上台表演的时候。0蹦到8的头上,叠成了三个圈。1像鱼儿跳跃,在三个圈中钻来钻去,灵活极了。

69扮演的是两个小丑。他俩在台上翻跟斗、竖蜻蜓:一会儿变成两个“9”,一会儿变成两个“6”,引得观众们大笑。

7表演的是蹬球。他朝桌子上一躺,成了“”。0鼓大了身子,蹦到他的脚上,飞转起来,比海狮表演顶球还棒!当3表演空中飞翔的时候,5是系在她身上的保险绳上的勾子。3在空中像鸟儿一样飞来飞去,可安全啦!

3在空中变换着各种姿势飞来飞去,可真惊险,吓得不少小观众闭上了眼睛。这时,轻快的乐曲响起来了,2缓缓地上了台,跳起了芭蕾舞。她像一只美丽的天鹅,在湖里游来游去。这样,3在空中飞,2在底下游,出现了一幅多美的画面,把小观众们都吸引住了,一双双眼睛都睁得大大的,脸上露出了微笑。

负责指挥的是4,他像一面小旗子在挥来挥去,一刻也不停息。演出快结束时,全体演员表演“叠罗汉”节目。4在台上一站,个子变得很大很大,他一手叉腰,让伙伴们一个个叠在他的肩上、头上,观众们一起拍手欢呼。

数字杂技团的演员们互相配合,互相支持,演出了一个个精彩的节目,受到了观众们的称赞)

你们喜欢这10位数字朋友吗?希望你们在今后的学习中与它们成为好朋友,与数学成为好朋友。

在今天的课结束之前,让我们一起来数一数一共有几位同学获得了“智慧星”。(师安排好十位)祝贺你们!

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